PARIS : Cycle 3 "Enjeux éducatifs au cœur de l’École : contribution de la psychologie sociale aux débats" dans le cadre des conférences nationales "À la découverte de la psychologie d'aujourd'hui", mardi 3 novembre 2015 !

Au programme : Le racisme de l’intelligence - Jean-Claude Croizet (voir la page dédiée)

Jean-Claude Croizet - racisme de l'intelligence

Avec la découverte de la première échelle métrique de l'intelligence par Binet et Simon en 1905 est apparu que les enfants issus de milieux favorisés avaient en moyenne un âge mental supérieur à celui de leurs pairs des milieux populaires. Ce lien mainte fois observé entre origine sociale et aptitude intellectuelle marque l'histoire de la psychologie de l'intelligence. Depuis plus d'un siècle, le concept d'intelligence a ainsi connu un double destin : objet scientifique — c'est un des thèmes les plus étudiés en psychologie — et objet de controverses — il est au cœur de la grande polémique sur l'inné et l'acquis.

Dans le cadre de cette présentation, notre objectif sera de rapprocher ces deux destins en proposant une déconstruction d'une conception essentialiste de l'intelligence selon laquelle la réussite scolaire est le reflet d'une intelligence supérieure et la difficulté scolaire traduit un manque de capacité. Nous montrerons que la réussite à une épreuve intellectuelle est très sensible à son contexte de production au point que certains changements d'apparence mineure bousculent les hiérarchies de performance. Nous présenterons des recherches qui indiquent que les croyances essentialistes sur l'intelligence et les différences (interindividuelles ou intergroupes) contribuent aux écarts de performance intellectuelle observés entre groupes sociaux. Nous proposerons ainsi de rendre visibles certaines des logiques sociales qui imprègnent les situations scolaires et qui in fine participent à la reproduction et à la légitimation des inégalités sociales.

 

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